教师团结友爱模范事迹材料范文 第1篇

　　站在河北省张家口市职教中心的校园，仰望校门，一排金色大字映入眼帘：“学生的健康成长与未来发展高于一切”。

　　这是这所国家级重点中等职业学校的治校理念，也是这所学校校长从教42年来奋勇拼搏、无私奉献的动力源泉。“为了山城的孩子”，这一宗旨与信念已经融入了这所学校校长的办学的思想，融入了校长的一言一行当中，成为校长恒久的教学梦想。

　　这位校长，就是特级教师、河北省省管优秀专家、享受国务院特殊津贴专家、张家口市职教中心校长汪秀丽。

　　“当一名合格的人民教师”

　　1972年，年仅19岁的汪秀丽踏上了三尺讲台，当上了班主任。“当一名合格的人民教师”是她初为人师的梦想。

　　为了这个朴素的梦想，汪秀丽倾注了所有的时间、心血与情商，创造了最受学生欢迎的哲学课堂，教向了学生受益一生的人生观、世界观、价值观与辩证思维方法，以春风般与煦的影响力带出了最具凝聚力的班集体。每个假期，汪秀丽带领学生深入农村劳动，进入工厂学工，进行各种社会实践活动主题……寒来暑往，她与一届届学生度过了他们终生难忘的初中、高中时代。每一届的学生都在毕业照上留下了这样一句话：和老师在一起的日子。

　　在教师、班主任这一平凡的岗位上，汪秀丽连续10年被评为张家口市劳动模范，还先后荣获市三八红旗手、省优秀教师等称号，年仅24岁就当选为河北省党代会代表，25岁的时候当选为第五届河北省人大代表。

　　“当一名人民满意的校长”

　　1997年，44岁的汪秀丽被任命为张家口市职教中心校长。

　　然而，汪秀丽是含着眼泪接任校长职务的。众所周知，1997年，中等职业教学受到了极大的冲击，进入了前所未有的低谷阶段。首先是大中专学生不包分配了，还有普高热持续升温，就业形势严峻等诸多因素汇聚在一起，使得全国许多职业学校不得不关、停、并、转，张家口市也随后相继撤并了三所职业学校。面对严峻的办学形势，“校长”这一职务意味更多的是重任与挑战。而作为壹个女同志，她的一双儿女马上参与中考、高考，一直生活在一起的公公婆婆已经年近八旬，爱人的工作更是忙得不可开交，正是家人最需要陪伴与照料的时期。而“校长”这一职务，意味更多的是必须为工作付出更多的时间，做出更多的奉献。

　　领导的重托，教职工的信任，与壹个省人大代表、党代表的使命感、责任感，驱使汪秀丽只有接受，不能退缩。在矛盾、担忧与含着眼泪的抉择中，“当一名人民满意的校长”这一新的理想又刻上了心头。

　　“思路决定出路，思路有多宽，出路就有多广。”这是汪秀丽在接任校长后对全体教工讲的第一句话。上任伊始，汪秀丽以最短的时间带领12名中层干部深入到青岛、大连、天津等地区10所国家重点职业学校参观、学习，在学习中深化对职教形势的认识与解析：职业教学是跨界的教学，是和经济建设与社会发展连接最直接最紧密的教学，德国的职业教学被称作是二战后德国创造经济奇迹的“秘密武器”，大家国家经济的快速发展，也必须大力发展职业教学，培养数以亿计的高素质技能人才……

　　汪秀丽以冷静的思辨为自己的学校准确定位：中等职业教学，不是没有出路，而是急待大力发展，大家必须正视困难，迎难而上，办好中职，造福百姓。

　　汪秀丽以清晰的思路提出了一系列办学指南思想：要站在经济的角度看教学，站在教学的角度看职业教学；要贴紧市场办学，坚定不移地走校企联合办学的路子；要提升质量求生存，办出特色求发展，打造品牌争一流，要把加快现代化基础设施建设当作必须化解的攻坚任务……

　　汪秀丽以过人的胆识与魄力响亮地提出了“三年创建省级名牌，五年冲击国家级重点，十年建成全国一流中等职业学校”的奋斗目标。

　　汪秀丽以17年如一日的坚守与奋斗，倾尽全力为山城孩子的美好未来铺路奠基……

　　“职业学校就要围着市场转”

　　“学校围着市场办，专业跟着产业变，教育围着岗位转。”作为职业学校的校长，汪秀丽始终认为，自己的第一要务就是研究市场，不断创新学校的专业配置，必须把专业办在公司的兴奋点上，办在职业技能的紧缺口上。

　　1997年，汪秀丽决心大力开发计算机专业。当时在张家口市，拥有计算机的单位还是凤毛麟角。但汪秀丽认准了信息技术必将飞速发展的前景。她在全校教工大会上说：办法总比困难多！以此来鼓励自己，也激励我们。当年，计算机专业一跃成为全校最大的骨干专业群。随后，她和国产知名公司紧密联办，和国产著名高校不断合作，和国外优质教学资源合作探讨，逐步形成了12个专业方给的专业群。毕业生迅速占领了全市各个计算机应用人才的领域，法院、银行、商业系统、建筑系统各单位争相到该校聘用学生，创出了学校计算机专业品牌，还为首都近百家知名公司输送了大量的人才，学生始终供不应求。20__年，学校计算机专业被教学部确定为全国演示专业；20__年，学校被教学部确定为计算机应用和软件技术国家技能型紧缺人才培养培训基地。

　　20__年的壹个夜晚，汪秀丽随意地浏览报纸，一则短短的百字消息引起了她的注意：国家西部大开发将投资50个亿新建20个机场。壹个想法迅速成形——开发航空乘务专业。汪秀丽派出四路人马，奔赴首都机场深入调研，赴海南、深圳航空企业探路，到哈尔滨摸底……随后在张家口市三家媒体历史性地连续打出招收空姐的广告，从航空企业请来专业人士面试。面试当天，学校门前车水马龙，30个名额，吸引了20__多人报名……两年后，学校打开了深圳、海南、厦门等五大航空企业的大门，56名“空姐”、“空少”飞上蓝天，成为了河北省第一代航空乘务员。

　　自1998年开办了首个对口高考班以来，汪秀丽就明确了“一手抓高考，一手抓就业，两个拳头都要硬”的办学思路，成为河北省内高等职业院校人才主要输送基地。16年来，汪秀丽先后拓展了计算机、建筑、财会等7个对口高考专业，还下大力开办了美术高考专业，和天津蓟县中专联办了天津春天高考班，在就业类专业增设了成人高考课程，卖力延长学生受教学年限。20__年以来，学校又抢抓国家加快构建现代职教体系的机遇，大力推进和高职院校的融通，先后和北京及省内7所高职院校洽谈合作，卖力为学生开通继续学习的绿色通道。

　　在汪秀丽敏锐的市场洞察力与果敢的决策下，学校创新配置了22个分支专业，形成了信息技术、航空乘务、动漫游戏、学前教学与餐旅服务五大专业群，为学校源源不断地注入了生机与活力。

　　“要为孩子们搭建成才立交桥”

　　为了圆学生的就业梦、升学梦，这些年来，汪秀丽坚持立德为先、育人为本，坚持“成长、成人、成才、成功并重”的德育守则，全力推进“全纳教学”，使“大家的眼里没有差生”深植每一名教工心灵；创建了“课堂教育建构素质，文明养成规范素质，特色活动主题拓展素质，劳动训练强化素质，社会实践提高素质”的“五维”素质培养玩法；组织开展的新生军训、技能大赛、成人仪式、为校服务、校园艺术节、SPT节等积淀而成学校十大德育活动主题品牌，为学生留下终生难忘、受益一生的高中时代。

　　汪秀丽扭住教育中心、质量重心不放松，始终站在中等职业教学教育改革的前沿，根据高考、就业的不同特征，分层教育、分类指南，分级考核，依托校企合作的资源优势，全力推进专业人才培养玩法改革，优化课程体系建设，强化专兼结合的教育团队建设，不断提高实训基地建设水平，强化教学教育各环节的精细化管理，有力地推动了学校的含义式发展，促进了育人质量与整体办学水平的大幅提高。

　　目前，学校已为社会培养输送了近30000名毕业生。可以说，是职业教学成就了孩子们成人成才的梦想，是职业教学为这些孩子们插上了腾飞的翅膀。

　　“把砝码投给工作那一端”

　　“因为有爱，才有激情；因为激情，才有对事业的无比忠诚；因为忠诚，才会有献身事业的大无畏的勇气与魄力，才会有差点黄河不回头的坚韧与执著。”在河北省百名优秀共产党员先进事迹报告当中，汪秀丽这样分析自己。

　　人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年龄，身为女性，家庭与生活的担子也和日俱增。但职业学校办学，校长需要操心的事太多了。1998年5月， 因为全市职业教学现场会在学校召开，而家中3位亲人相继离世，汪秀丽却没有请假一天;20__年非典期间，当年学校对口高考第一次冲刺天津大学单招考试，女儿在家备战高考，她却没有时间陪女儿，学校5名学生考入天津大学，女儿却落榜了;20__年，正当她奔波在寻求实训楼建设资金的路途中，90岁的公公独自在家摔伤了腿，她虽然心急如焚却赶不过来;20__年，原市第三中学（市艺术高中）并入学校,为了把艺术高考做大做强，她忍着腰椎病痛驱车1000多公里，远赴大连等地学校求取经验……

　　对亲人的愧疚，时常噬咬着汪秀丽的心，但她一次次地对自己说：壹个合格的人民教师，壹个人民满意的校长，应该了解，在单人与集体、在生活与工作的天平上，应该把砝码投给哪一端……

　　20__年，启动校园改扩建工程，汪秀丽进行了激烈的思想斗争。上，筹钱太难；不上，将错失发展的机遇，学校也许就会在竞争中被淘汰。最终，她还是大胆决策：要坚定不移地发展学校，要敢于用明天的资金来办今日的事业。

　　征地、拆迁，面对上千万的资金，主管教学的副市长问她：“秀丽，行不行？”她立下了军令状：“只要大家几个班子成员还在，就一定将学校办好、建好。”

　　然而，一次开会当中，汪秀丽接了壹个电话后，久久没有抬头，只见豆大的泪珠一颗颗落在桌面上，又是工程催款的电话。

　　看到校长为了学校建设如此为难，老师们纷纷标准把自己有限的薪水借向学校支援学校建设。就这样，在学校建设最困难的时期，我们三次慷慨解囊，共支援学校1850万元，许多教师甚至给亲朋好友借款支援学校。

　　崭新的实验楼、办公楼、教育楼、实训楼、图书楼先后拔地而起，两个塑胶运动场相继落成，学校占地面积扩大了6倍，建筑面积翻了4番，专业实训室逐步达到了85个。20__年6月16日，总投资约6000万元的全面实训大楼又破土动工，预计20__年底交付运用。校园面貌日新月异、翻天覆地的变化，为学校跨越式发展抢占了先机，也奠定了坚实的硬件基础。

　　17年的校长历程，大事难事数不胜数，每一项工作她都亲力亲为，和全体干部教工干在一起，冲在一线。清晨，她迎接全校师生的亲切笑容；夜晚，校长室经久不息的灯光，已经成为激励全校师生辛勤工作、刻苦学习的不竭动力。在她的精神引领与感召下，学校人人都在为学校的发展出力献策，校园处处洋溢着奉献者奋斗者的激情，老师们虽然都很平凡，但正是这些平凡的人组成了不平凡的团队，我们非常能吃苦，非常能战斗，非常能钻研，非常能奉献，爆发出了职教人巨大的力量，为中等职业教学事业作出了应有的贡献。

　　“做人民满意的教学家”

　　如今，张家口市职教中心已经从一所名不见经传的学校，成为了国家重点、国家演示学校，先后被评为全国职业教学先进集体，全国教学系统先进单位，全国文明单位。

　　20__年3月，汪秀丽光荣当选第十一届全国人大代表，她抓住一切机遇宣传职业教学，连续五年提出的关于加大职业教学投入、理顺职业教学管理体制、严格就业准入制度等提议得到了国家的高度重视与采纳。

　　几年来，汪秀丽多次在全国、省、市各级各类会议、论坛上说明办学经验，成为了在全国职业教学系统享有较高声望与影响力的专家型校长。20__年6月28日与7月12日，她先后两次应邀参与了教学部职业教学专题座谈会，汇报了省市及学校办学情况，提出加大中西部地区职业教学投入、尽快建立职业教学生均经费要求等提议。

　　任校长17年来，汪秀丽先后荣获五一劳动奖章、省管优秀专家、全国优秀教学工作者、全国百名杰出校长、享受国务院特殊津贴专家等多项荣誉。今年，她正带领全校教职工全力冲刺国家中职演示校这一奋斗目标。在从未停歇的脚步中，壹个新的职教梦正在她的心中回荡，那就是：办世界一流的中职学校，让每壹个孩子都能成为有用之才，用自己勤劳的十根手指头立业兴邦，最终用“职教梦”托起中华民族的“中国梦”。

教师团结友爱模范事迹材料范文 第2篇

　　在热爱的讲台上，她创造了壹个又壹个奇迹：学生邰丽华领舞的《千手观音》，征服了亿万观众；3个月大就失聪的蒙蒙，自负地绽放在北京残奥会的舞台上……

　　在她的引领下，8名学生登上中国残疾人艺术团璀璨耀眼的舞台，更多的残疾孩子或上大学继续深造，或走入社会，正常就业。

　　她就是湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲。23年，从青春到不惑，杨小玲把自己唯美好的年华奉献向了这群特殊的学生，默默的付出也赢得了认可。她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖、湖北省五一劳动奖章等荣誉称号。

　　回望来路，杨小玲认为自己最大的骄傲，是没有辜负聋哑孩子用尽全力叫出的那一声含糊却动人的“母亲”。

　　一眼结缘，青春岁月挥洒在特教讲台

　　1990年，杨小玲与3名同学一起来到武汉市第一聋校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。

　　整个舞蹈跳下来，谈不上姿态，也谈不上美感，孩子们的ACT很僵硬，但他们眼睛里透出的一股子认真劲，让杨小玲动容，她的眼泪唰地一下就下来了。

　　这个武汉市幼儿师范学校的舞蹈尖子没有想到，就是这段无声的舞蹈，让18岁的自己从此跟聋哑孩子结下不解之缘。在拿到毕业分配志愿表时，杨小玲只郑重地填了壹个志愿——武汉市第一聋校。

　　“是孩子们的坚持与对生活的希望感染了我，我要帮他们做点啥子。”杨小玲坚定而充满热情地说。

　　上班以后，杨小玲协助舞蹈老师文洁负责文艺队的工作。不懂手语的杨小玲完全不了解怎么跟学生探讨。刚最初，向学生排练舞蹈，她不了解如何讲解节拍、ACT要领，更不用说怎样表达音乐的含义，她只能一次又一次地向学生演示。一节课下来，自己弄得汗流浃背，可学生还是没能掌握好ACT要领。回到办公室，她难过地趴在桌上，眼泪流了下来。

　　擦干眼泪，工作还得继续。为了尽快学会和学生探讨，杨小玲除了背“手语书”，还以学生为师。操场上、教室里、食堂里，学生们在用手语私下“聊天”。只要是自己看不懂的，杨小玲就主动给学生请教。学生们都很喜爱教杨小玲这个勤奋的“学生”。就这样，杨小玲一步步走进无声的世界，成了手语活字典。

　　鼓声传震，让聋哑孩子“听”到节拍

　　在聋校，语言探讨障碍还只是第一道门槛。困难比杨小玲想象的大许多：音乐再悠扬，学生们也听不见，节奏再鲜明，学生们也感受差点。全部的舞蹈术语，她必须翻译成肢体语言，全部的节奏与口令，她只能用手势传达。杨小玲站在这群孩子中间，觉得自己像个外星人。

　　怎样让聋哑学生感受到节拍？杨小玲苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓声震动，通过地板传递到学生们的脚心：他们终于首次“听见”节拍，眼里放出惊喜的光。

　　学生们从此喜爱上这鼓声，喜爱上舞蹈课。为了帮助学生理解舞蹈情绪，杨小玲把音乐编成壹个个小经历，“讲”向学生听；为实现ACT整齐，她自创“呼吸传递法”。在《千手观音》的表演中，后面人张开十根手指头的同时，往前面吹一口气，前面的学生感知后立刻张开双臂；为尊重残疾学生的个性差别，她寻觅出“无限沟通法”……

　　杨小玲的热情投入，照亮了学生们前行的路。

　　在学校舞蹈室外，一名男孩经常躲在窗外偷学。杨小玲走出教室，用微笑迎给他怯怯的眼光。这个名叫王志刚的孩子说：“老师，我想学跳舞。”于是，杨小玲答应了。他成了队里最刻苦的队员，每次排练下来，身上青一块紫一块，从不叫苦。

　　训练一年多后，杨小玲为王志刚选定独舞《好汉歌》，参与全省残疾学生文艺比赛。当时，杨小玲身怀六甲，不管多晚、多累，她都陪在训练场，打节拍、讲要领。这支舞让王志钢赢得人生中的第壹个大奖——全省一等奖。

　　20__年，王志刚冲击全国比赛，产假还没休完的杨小玲，回到舞蹈室。经过近一年排练打磨，舞蹈《秦俑魂》在全国残疾人艺术比赛上大获成功。

　　这次比赛改变了王志刚的命运——中国残疾人艺术团抛出“橄榄枝”，他成为一名专业舞蹈演员。8年里，他随团出访20多个国家与地区，先后登上央视春晚、雅典奥运会闭幕式、北京残奥委会开闭幕式舞台，感动了亿万观众。

　　“在学生身上，我学到了坚强、包容与担当。”杨小玲说，“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们也会用自己的行动，点亮更多孩子的梦。”

　　信心培养，“丑小鸭”成为父母的骄傲

　　蒙蒙曾经是父母的一块心病。20年前，刚出生3个月的她，就被确诊耳聋。邻居小伙伴嘲笑她、欺负她，叫她“傻子”。四处求医无果，绝望的父母觉得天都塌了。

　　蒙蒙7岁时，母亲抱着最后一线希望把孩子送到了市一聋校。六一儿童节，蒙蒙爹娘首次看到登台跳舞的女儿，高兴地说：“这真是咱家的蒙蒙吗？”

　　就是在杨小玲的舞蹈课上，蒙蒙最初找到自负，找到上学的理由。在杨小玲的培养下，蒙蒙成了学校舞蹈队队长、班长、校学生会主席。20__年，舞技出众的蒙蒙跟杨小玲一起，站在北京残奥会的舞台上。演出那天，蒙蒙一家高兴地像过年一样，四里八乡的乡亲了解了，也都竖起了大拇指。“我的残疾孩子一样不比别人差”，那一刻，蒙蒙母亲心中充满了对杨小玲的感激，“杨老师只是没有生她，说到付出，她操的心比我这个当妈的还要多。女儿交向她，我一百个放心。”

　　不离不弃，让每个稚嫩的心灵充满自负

　　聋哑孩子，往往有好强又自卑的双重心理。

　　舞蹈队的学生青平，是一位充满灵气、很有舞蹈天赋的女孩子。可是，她性格孤僻，谁对她好和不好，都记在了心里。一次训练中，她不认真的态度让杨小玲特别生气，严厉地批评了她。她扭头就走，杨小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，冲出排练厅。

　　当时，杨小玲的眼泪唰唰地往下掉，觉得自己好委屈。“是我的方法有问题吗？”冷静下来，杨小玲悄悄找到青平的班主任与同学。一打听才了解，青平每月生活费只有200元，早餐经常只吃壹个馒头。大强度的舞蹈训练，她体力肯定跟不上。

　　杨小玲为自己的莽撞而自责。她主动找到青平，真诚给她道歉，请她继续学习舞蹈。以后的日子里，杨小玲经常从家里带好吃的向她补充营养。训练结束，杨小玲总会摸摸她的头，向她壹个微笑、一份赞许……渐渐地，青平在舞蹈室里快乐了起来，也乐于与同学们交往了。高三毕业，青平以优异的成绩考入天津理工大学，并在大学毕业后到了广州一所职业技术学校任教。

　　后来，青平在信中对杨小玲说：“是您向我插上寻梦的翅膀，是您让我找到追梦的自负，是您在我心里撒满梦想的阳光。敬爱的杨老师，无论走到哪里，我都要像您那样，继续这爱的接力。”

　　献身特教，播撒更多爱的火种

　　20__年秋季，杨小玲得到消息，一聋校排练的舞蹈《楚风乐韵》有机会代表全省教学系统，去上海参与“全国中小学生文艺展演”。

　　这可是首次和健全孩子同台竞技，机会难得。杨小玲与孩子们特别兴奋。离展演只有2个多月的时间了，得加紧排练。

　　11月29日，排练中，杨小玲正使劲跺脚，忽感脚下一软，跪倒在地。送往医院，她被确诊为左脚跟腱断裂。

　　比赛时间越来越近，杨小玲实在放心不下。坐着轮椅、打着石膏，她出今年舞蹈教室，指南孩子们排练。看着老师辛苦的模样，孩子们训练间歇都跑回来帮她揉揉胀痛的腿脚，有的孩子心疼地掉下了眼泪。

　　听不见音乐、听差点掌声，一聋校舞蹈队的孩子们发自内心的舞蹈超越了全部健全孩子，捧回第一名。这一刻，他们觉得，全部付出的辛苦都值得。

　　20__年，杨小玲被借调到中残联艺术团工作。经过半年的艰苦训练，她带的B队成为艺术团一块响当当的招牌。一年演出70多场，去了10多个国家与地区，好评如潮。

　　中残联艺术团想把杨小玲留下来，承诺帮她化解后顾之忧，爱人工作、女儿读书都不成问题。“艺术团的学生离开我，一样有精彩的人生；跟他们比，一聋校的孩子更需要我。”一年后，杨小玲踏上回武汉的列车。

　　杨小玲的热情也点燃了其他同事，市一聋校陆续涌现出一批市区骨干教师。培智班老师胡欣主动和她搭班，一搭就是4年；学校美术老师甘云山是残疾人，曾经意志消沉。是杨小玲激发起他对教师职业的热爱，并将100多名聋哑学生送进大学。

　　如今，武汉的10万教师成立了1000多个“杨小玲助残扶困小组”，服务残疾困难学生与社会残障人士。“杨小玲特殊艺术工作室”还对广州、南京、深圳、宜昌等地区特教育校进行培训指南。

教师团结友爱模范事迹材料范文 第3篇

　　俞国平，壹个农民的孩子，壹个从山沟里走出的特级教师，从事民办教学近20年，成为民办学校教师教书育人的典型。忆及20余年的教学生涯，俞国平感慨地说：“事在人为，如果不是艰难求索，如果不是在育英这片热土，如果没有温州、浙江良好的发展环境，恐怕我也不会有今年的成绩！”

　　挑选：留下和出走

　　1990年，俞国平从乐清师范毕业后挑选回乡任教。当时，校舍建在一间祠堂里，条件很差，学生辍学严重，俞国平接过四年级的壹个班级时，该班平均分数仅有37.2分。面对这样的情况，俞国平凭着青年人的热情，从基础做起，一步一步为他们补习功课。

　　为劝说辍学的小鲍入学，俞国平5次进行家访，终于感动了孩子与家长；为了照顾孤儿小西，俞国平数次垫钱向他买学习用品；为了打好学生的基础，每个周六周日俞国平都不收费为学生辅导。那时候没有好的设备，全部的资料都是他自己刻板，油印起来向学生做……一年下来，学校五年级毕业考试成绩在当时的统考中名列大荆区前三，被大荆教办领导誉为“智仁小奇迹”。

　　在山区的几年，俞国平始终不忘学习。资源少，他就自己找；经费难，他就自己干……教育第三年，21岁时就获取“温州市教坛新秀”的称号，成为当时温州历史上最年轻的地市级教坛新秀，被称为“山沟里飞出的小凤凰”。

　　取得了一定的教育荣誉，俞国平在乐清教育界有了一点小名气。适逢育英学校初创，想到民办学校灵活的机制以及专业的发展的前景，在董事长黄纪云先生的盛邀之下，俞国平挑选来到了极富挑战的育英学校。

　　困境：坚守和突围

　　上世纪90年代初期，民办学校在乐清乃至温州还是新生事物，饱受社会的质疑。各种言论铺天盖地而来：“老师工作就是牛一样苦”；“老师的待遇是得差点保障的”；“学生很差的，是在公办学校读不下去的”……

　　的确，由于是新生事物，当时的学校运作没有样本可以参照，管理上完全是“摸着石子过河”，教科研与教师专业发展同样艰难。作为温州市教坛新秀，一些人觉得俞国平来民办学校工作不值，会贻误前程，有人给他投来惊异甚至是不屑的目光……面对社会的质疑，俞国平觉得，“既然挑选了，就要接受自己的挑选。如果连自己都看不起自己，还有谁会认同呢？”

　　学校教科研底子薄，俞国平带领教师研磨课堂，交流语文活动主题课程，研究得有声有色。1995年，俞国平担任两个班语文教育以及教务处、质管处职务，同时还担任班主任。工作任务重，面对挑战，俞国平全身心投入，事无巨细，严格标准，兢兢业业。

　　打铁还需自身硬，俞国平深知这一道理。怎么发展专业，真实将小学语文教育研究深入，带动团队建设？他从自己做起，一是积累，给录像学习。俞国平从乐清电教馆借来大量全国名师课堂录像带观看，多少个夜晚，当学生睡下后，他还在观看着录像，琢磨着教育设计。二是请教，给名师请教。乐清当年的名师他几乎所有请教过，甚至登门拜访温州特级教师缪笑竹、周望潮。三是试试，不断讨论改进。他带领团队总结出“滚雪球”教研范式，即壹个课例不断研讨改进，就像把雪球越滚越大，由此辐射取得“这一类”文本的教育，这在当时是等于有先见的。

　　令人欣慰的是，上世纪90年代以来，温州的民办教学蓬勃发展。浙江省人民政府大力扶持民办教学事业，相继出台一系列惠及民办教学改革的措施。从教育评比到专业技术职术职务评聘，从教师身份的确认到教师进修，从人事关系到后续保障，温州的民办教学走上了良性发展的快车道。俞国平也切切实实地感受到发展与变化带来的民办学校教师生态的改变。

　　得益于政策的助推，俞国平最初了坚守后的突围。1999年上半年，他参与了浙江教学学院举行的“新秀培训班”。两个月的脱产学习让他在专业上从头梳理、建构，从语文主动学习的理念到论文案例的选题写作，从科研研究的思路到课堂观课的视角，俞国平如饮甘露。那一年温州市首届双高课评比，他以《白杨》一课技惊温州，获取第一名，被称为“俞白杨”。同年，他的论文《小学生主动学习研究》获取温州市一等奖，温州市教研成果一等奖，在温州小学语文界刮起了“俞国平旋风”。

　　1999年，俞国平担任学校小学部的业务副主任，同时兼任语文教育、班主任工作。忙碌之余，他仍不忘专业的发展，逐渐形成了“自然灵动”的课堂风格。20__至20__年间，俞国平以出色的业务被评上了浙江省教坛新秀，省青年科研标兵，省名师培养对象；课题《小学生主动学习研究》获温州市一等奖，教学部国际探讨合作司优秀成果奖；课题《小学学科“互补”的寻觅和实践》获浙江省教学厅二等奖；优质课《我的名片》获浙江省二等奖。

　　蜕变：教书和育人

　　20__年，浙江省开展了第九批特级教师评选活动主题，俞国平凭着出色的课堂教育与厚实的科研水平，被评为省特级教师，成为浙江省民办学校土生土长的特级教师第一人，年仅35岁的他也成为浙江省最年轻的特级教师之一。

　　作为特级教师，怎么更好地教书育人？卖力实现自己从“教书，教课文”到“育人，教一生”的转变。为此，俞国平不断考虑、实践。在故事了从“骆驼”到“狮子”的精神变化之后，俞国平把自己的育人理念复归于 “婴儿”思想——“大道至简，复归于婴儿。”即把一切放下，真实站在儿童的视角，遵循儿童的发展来教育育人，回归教书育人的本真。

　　近几年，俞国平一直以“成人的小孩”的身份，致力于“儿童语文”的育人研究，为此他广泛阅读陶行知、晏阳初等教学家的教学理念，给大师借情商。他在论文《“儿童语文”应有的价值追求》开头即阐明：“回归生活、回归语文、回归儿童，还儿童自己的语文生活既是传统精神的烛照，也是语文教育的力点。”

　　民办寄宿学校的孩子是相对特殊的，俞国平担任一线教育数十年，见过太多的特殊孩子。由于家长长期在外经商或是忙于事业，往往顾不上孩子的教学，只了解向予孩子丰厚的物质条件而缺少家庭的温暖与良好的沟通。许多孩子存在这样、那样的问题，比如孤僻、暴力、浪费……怎么站在孩子需要的角度，真实帮助孩子健康、快乐地成长？除了对孩子嘘寒问暖之外，俞国平觉得更重要的是帮助孩子树立良好的心理品性，真实还孩子以童年。他不断研究课例，研发典范诵读、儿童阅读等课程，将儿童语文的理念融入课堂之中。

　　在教育《爱心树》绘本读写课时，当课堂推进到最后壹个环节“创作漫画，推想经历的大结局”时，学生小卢创编了这样一段结尾：“最后的树桩也被这个贪婪的家伙挖走了。正当他要走的时候，突然一阵大风刮来，他站立不稳，壹个跟头摔进了树坑，死了。树坑成了他的坟墓！”显然，小卢创作带有强烈的情绪色彩，似乎有些“暴力”的味道，尽管看似符合文本的逻辑。俞国平是知道小卢的，因为父母长期远在云南，一年才见一次面，进入五年级之后他显得特别急躁，也惹事不少，于是，俞国平与他结成了帮助对子。面对小卢的“报复”色彩的观点，俞国平首先肯定了小卢想法奇特，而后进行延迟评测，组织讨论：同学们，你们对小卢创作的经历结尾有啥子看法？学生纷纷发言，有的说好，有的则提出不同的看法，认为这样的结尾似乎太残忍了，更有孩子认为，虽然俗话说善有善报，恶有恶报，但是大家向他这样的结果反而显示了“以恶制恶，以暴制暴”，这样总不太舒服。最后俞国平请小卢自己再来谈谈，小卢修正了自己的观点。在此基础上，俞国平揭示了文本中原有的经历结尾，两比较照，同学们对做人就更有一些理智的认识了。

　　教学家雅斯贝尔斯说：“真实的教学是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，壹个灵魂唤醒另壹个灵魂。”教学绝不仅仅是生活呵护，姿势传授这么简单。真实的教学是唤醒灵魂的教学，是着眼于国家、民族的公民教学。

　　责任：小我和我们

　　俞国平自1999年担任学校主管教科研的领导以来，正是浙江尤其是温州民办教学的高速发展时期，但民办学校往往师资良莠不齐。怎样建设师资队伍，提升教书育人的本领，让孩子真实得到优质的教学？俞国平开展了多元建设。

　　俞国平担任小学部主任后，就在教师队伍中开展师徒结对的“青蓝工程”，倡导老师们开教育博客，进行教育反思，促进年轻教师的成长。

　　俞国平担任主管教育科研的副校长后，每学期都要制定综合而切实可行的教育计划。学校举办“教研周”、“学术月”，他总要提出总的研讨目标，形成了“聚焦问题、策划活动主题、行动实践、深度反思、再次实践、形成观点、后续考虑”的研讨思路，做到开展一次，攻克壹个难点。

　　每逢有青年教师要上公布课，俞国平总要同他们的一起备课、设计教案，对他们进行全程指南。几位年轻教师参与温州市的优质课竞赛，从校内试讲、到市里比赛，俞国平全程跟踪，最终，参赛教师全都获取一等奖。

　　逐一帮助青年教师设计单人职业计划也是俞国平实施的一项重要举措。20__年，陈传敏从泰顺来乐清育英时只是壹个普通的书法教师。实践中，俞国平发现他全面素养特别综合，便用其所长，大胆让其担任语文学科教师，帮他制定了壹个三年目标，并督促他朝着这个目标发展。20__年，陈传敏实现了目标，被评为乐清市与温州市教育骨干，并获取浙江省青年教师阅读教育大赛一等奖。此后又获取了“温州市名师”、“浙江省教坛新秀”等荣誉称号。类似陈传敏这样的青年教师在团队中迅速成长，十多年来，共有50余位育英小学老师获取乐清市级优质课一等奖以上荣誉。20__年一年，小学分校有近十位老师获取“温州市骨干教师”荣誉称号，成为了“育英现象”，在温州市产生了广泛的影响。成为特级教师之后，俞国平深知特级教师自身水平要对得起这个称号，为此，他研究不止，几年来，发表论文案例百余篇，多次赴山东、江苏、上海、天津等地讲学，执教国家、省、地县级公布课、讲座百余场次，受到听课老师的好评。俞国平还利用育英学校以及温州市俞国平名师工作室这些平台，经常组织教科研活动主题带动学校老师的发展。

　　俞国平结对乐清农村学校柳市七小、白石中心小学近十年，结对瑞安红旗小学等近六年，还被聘为温州市广场路小学、城南小学等名校的教育顾问。他利用晚上或双休日时间，不遗余力地辅导壹个个“大龄学生”——青年教师，无论校内校外，只要有人求教，他都满腔热情地接待。几年来，俞国平所指南的外校青年教师不下百余人，不少人都成为温州小语界的青年新锐。

　　将责任带给更远的地方也是他的想法。20__年“汶川地震”之后，俞国平积极捐款献爱心，并且发动全校师生为灾区捐款40余万元。为支援青川灾区教育研究，他主动接受省教学厅支教任务，20__年到青川支教一周。青川老师、学生的坚强让他深受感染，他写下万余字手记，利用《浙江育英教学集团报》平台进行宣传。

　　多年来，他几乎每日都是5点多第壹个到校，晚上迟迟离开。同事们总是这样说：“他太忙了，每日第壹个到校的总是他，如果6点多收到短信，准是俞校长发的。”尽管累，但俞国平却乐此不疲，孩子每日亲热喊着，他就开心；学校老师获奖，他就高兴；家长满意，他就欣慰；存在问题，他也直面……他说：“壹个人的力量是有限的，为了让更多的孩子受到优质的教学，就要有大批的老师提升自己的教育能力与水平，我能做些事，也是很有意义的，如何能偷懒呢？这么多年了，也习惯了，不忙反而觉得空落落的呢！忙，是一种责任，也是生活的充实。”

　　俞国平说：“在民办学校工作是要比公办学校更辛苦些，但吃苦的背后有单人的发展，更能体现出自己的人生价值。”